汾教字〔2024〕46号


各中心学校、初高（职）中、局直学校、九年制学校、民办中小学及幼儿园：

现将《汾阳市教科系统学生心理健康教育工作方案》印发给你们，请各学校、幼儿园严格按照文件要求贯彻落实，并于4月20日前将本校（园）心理健康相关工作落实情况报送至体卫艺股邮箱。

邮箱：fyjkjtwy@163.com

汾阳市教育科技局

2024年3月20日


（此件公开发布）



学生心理健康教育工作方案


为深入贯彻落实教育部等十七部门联合印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023-2025年）》以及《中共山西省委教育工作委员会、山西省教育厅关于做好2024年春季学期学生心理健康工作的通知》（晋教政函〔2024〕2号）等文件要求，全面加强心理健康工作的组织领导和统筹协调，加快推动我市学校心理健康教育体系建设，提升学生心理健康素养，加强学校心理健康干预，心理支持等服务的可及性和专业性，防范心理极端事件的发生，维护学生身心健康，特制定本方案。

  1. 制定背景

近年来，中小学生逐渐成为各种心理健康问题的高发群体，而他们正处于身心发展的关键期，可塑性强，是接受心理健康教育最有效、最重要的时期。通过建立完善、健全的心理健康教育体系，可以促进各级各类学校心理健康教育的发展，提高心理教育管理水平，及时、动态、科学、精准地掌握学生心理状况，全面提升学生心理素质，维护学生身心健康。

二、工作要求

坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实党的二十大精神，牢固树立“以人为本，健康第一”的理念，以提高学校心理健康教育工作为目标，以提升青少年心理健康水平为导向，以促进青少年健康快乐成长为落脚，通过建立健全心理健康教育管理工作机制，构建健康教育、监测预警、咨询服务、干预处置四位一体的学校心理健康工作体系，补齐学校心理健康教育“短板”，全面提升新时代学校心理健康教育管理水平。

三、工作机制

（一）建立健全组织领导体系

为加强对学校、幼儿园心理健康工作的组织领导和统筹协调，特成立汾阳市教育科技局心理健康教育领导组。

组 长：栗振斌 教科局党组书记、局长

副组长：任秉源 市委教育工委委员

成 员：武仲杰 田金香 田卫国 王和庆 王志宏

张婷婷 马文瑞

领导组要切实担起责任，牵头研究制定我市学生心理健康工作方案，推动建设市级中小学心理辅导中心，全面推进汾阳市各级各类学校心理健康教育工作，统筹心理健康教育服务资源，加强与急救、公安等部门的协调、合作机制建设。

（二）加强源头管理，全方位提升学生心理健康素养

1.建立学校、幼儿园心理健康教育工作机制。各学校、幼儿园要建立学生身心健康教育制度、学生心理健康状况报告制度，并结合实际，制定本校（园）心理健康教育工作方案或计划，推动学校、幼儿园心理健康教育制度化、规范化、常态化。

2.加强学校、幼儿园心理健康课程建设。各学校、幼儿园要将心理健康教育课纳入校本课程，发挥心理、思政等课堂教学主渠道作用，设置生命教育、挫折教育等课程，开展形式多样的心理健康教育活动，帮助学生掌握心理健康知识和心理调适技能，树立自助互助求助意识，学会理性面对挫折和困难。要在各科教学中渗透心理健康教育的内容，要求教师要有心理健康教育意识，根据学生心理规律进行教学，在各科教学中有意识普及心理卫生知识，缓解学生学习的心理压力，提高学习效率。充分利用学校宣传阵地，宣传心理知识，促使学生的心理素质在潜移默化中得到发展。

3.大力培育学生积极、乐观向上的心理品质。充分发挥体育、美育、劳动教育以及校园文化的重要作用，全方位促进学生心理健康发展。严格落实开齐开足上好体育课和美育课的刚性要求，积极推广体育“月主题活动”项目，广泛开展丰富的艺术实践活动，结合各学段特点系统加强劳动教育，吸引学生积极参加各种健康向上的校园文化生活和学生社团活动，切实培养学生珍视生命、热爱生活的心理品质，增强学生的责任感和使命感。

4.提早分析研判、分类指导，及时疏解压力。针对学生在学习、生活、人际关系和自我意识等方面可能遇到的心理失衡问题，主动采取举措，避免因压力无法缓解而造成心理危机。注重关心帮助学习遭遇困难、学业表现不佳的学生，教师要及时给予个别指导，鼓励同学间开展朋辈帮扶，帮助学生疏解心理压力、提振学习信心。重点关注家庭经济困难、父母离异的学生及留守儿童，通过家访等形式及时了解他们所遇到的实际困难和问题，有针对性地开展个别谈话、团体辅导等，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

5.增强学校、家庭和社会教育合力，构建家校共育机制。全覆盖开展家校沟通，及时了解学生是否存在早期心理创伤、家庭重大变故、亲子关系紧张等情况，积极寻求学生家庭成员及相关人员的有效支持。帮助家长更加了解孩子所处年龄段的心理特点和规律，指导家长掌握心理健康教育基本常识，提升家长对学生心理问题的发现和甄别能力，规范育儿教子行为，使学生在民主、平等、和睦的家庭教育环境中陶冶健康的心理品质，防止因家庭矛盾或教育方式不当造成孩子心理问题。充分利用广播、电视、网络媒体等平台和渠道，传播心理健康知识，积极营造有利于学生健康成长成才的社会环境。

（三）加强过程管理，提升及早发现能力和日常咨询辅导水平

1.做好心理健康测评工作。各中小学要积极借助专业手段，研制符合本校学生特点的心理测评量表，定期开展学生心理健康测评工作，健全筛查预警机制，及早实施精准干预。并科学运用学生心理健康测评结果，建立“一生一策”的心理成长档案，为学校宏观管理提供决策依据，也可为学生心理发展提供动态监测数据。切实实现学校心理健康教育课程、学生心理健康测评、学生心理健康档案三个“全覆盖”。

2.强化日常预警防控。各中小学要健全完善“学校-年级-班级-个人”四级预警网络，教师要与家长进行密切沟通，对出现心理问题苗头的学生及时给予干预帮扶，共同加强心理疏导，帮助孩子渡过难关。学校可成立临时辅导组，各科教师要及时交换有心理问题倾向学生的信息，群策群力，发挥各自的教育优势，采取有针对性的教育措施，共同做好特殊学生的心理辅导调适工作。

（四）加强结果管理，提高心理危机事件干预处置能力

1.大力构建家、校、医协同干预机制。对于确定有抑郁症等心理障碍的学生，学校组织相关专业人员进行研判，及时将干预方案告知家长，与家长共同商定任务分工。学生出现自杀自伤、伤人毁物倾向等严重心理危机时，学校及时提醒并协助家长送医诊治，并留存转介记录。畅通与医疗机构的心理疾病预防转介干预就医通道，并建立完善有精神或心理健康问题的学生复学机制。

2.各学校要充分认识当前心理健康教育的严峻形势，高度关注学生生命安全，对安全教育和安全措施的落实加强检查，坚决防范学生心理极端事件的发生。

3.妥善做好学生突发事件善后工作，提升学校应急处置能力。要严格落实学校领导带班，中层干部值班制度，学生因心理问题在校发生意外事件后，学校要立即启动应急工作预案，值班领导要在第一时间到达现场，控制事态，稳妥处置。要严格按照信息报送规定，半小时内电话报告初步情况，2小时内书面报告事件情况，并全程跟踪续报。及时联系学生家长，并在市局、公安等部门指导下核实情况，事件处置完成后要报送完整报告。针对可能的社会关注，学校要及时处理反馈，对在网上进行恶意炒作者，争取网信、公安等部门支持，合力做好工作。

（五）加强保障管理，加大综合支撑力度

1.配齐建强骨干队伍。每所中小学至少要配备1名专（兼）职心理健康教育教师。学校要定期聘请资深心理专家对心理教师和班主任进行系统培训。通过教研活动、团体辅导体验、讲座等形式向全体教师辐射，普及心理健康知识与技能，提高教师心育水平，杜绝师源性心理伤害。

2.落实场地和经费保障。学校要在年度预算中统筹各类资金，保障心理健康教育工作的基础经费。积极推动心理咨询服务平台建设，建立健全心理辅导室、健康驿站、团体活动室、宣泄室等场地或设备，开通电话或邮箱等心理咨询平台，积极开展多种形式咨询辅导服务。